浙江苍南：变“一人一校”为“一团一校” 组团式督导督出学校发展加速度
发布时间：
2025-06-05
近日，浙江省苍南县金乡小学迎来一支特殊的督导团，对学校进行了为期一天的全方位“体检”。督导团发现学校的挡土墙、功能室器材配备率等尚未达标，作息安排未能保障学生每日锻炼时长。随后，督导团现场开出“处方”。
“专家们站在不同的专业视角，给学校的下一步发展提出了实质性意见，这让我们很受用。”校长黄绍益说。
目前，像这样的督导团，苍南县共有10支，每支由4至5人组成。而在过去，学校督导工作采用的是“一人一校制”。“一名督导员的专业背景是有限的，遇到‘超纲’的问题，很难精准发现、判断并给出专业指导。”苍南县教育督导事务中心副主任钟凤媚表示，即使督导员把难题向职能处室上报，处室也需到学校再核实，造成了重复督导，增加了基层负担。
从去年开始，苍南县启动督导机制改革，创新成立督导团，由教育局处室负责人、财务后勤人员、校长代表、教学业务骨干等4至5人组成督导团，直抵学校现场“望闻问切”。
金乡镇绿草地幼儿园是一所省三级民办园，硬件和办学水平在当地较为落后。去年，督导团进驻该幼儿园，对午睡室安全隐患、区角设置不合理等问题进行了排查和梳理。此后半年，督导团以“专业分包+定期回访”的模式，推动幼儿园完成了空间改造、课程优化和财务规范三大升级。
“看到幼儿园面貌焕然一新，孩子们越来越喜欢幼儿园，举办方也追加了投资。”园长黄满琴倍感欣喜。
为确保督导实效，苍南县配套建立了3项保障机制：一是动态调整的专家库体系，目前已储备各领域专家87名。二是“问题清单—整改台账—销号管理”的闭环系统。三是将督导结果与学校考核、经费拨付挂钩。
“一团一校”有力督出了“两县”创建的速度和实效，同时也推动了校园食堂、阳光招生等110项教育微改革落地见效。一年来，该县教育现代化发展水平监测和基础教育生态监测首次跻身A等，教育满意度由过去全省垫底的第89名跃居全省第29名，创下近年来最好成绩。
苍南县政协副主席、教育局局长郑贤跑表示，该县正在制定《“一团一校”督导工作规程》，计划将阶段性综合督导与常态化责任督学相结合，打造全周期督导新范式，为区域教育高质量发展注入持续动能。
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